Somos maestros... Pero ¿quién sabe que es la Doble excepcionalidad?

Somos maestros... Pero ¿quién sabe que es la Doble excepcionalidad?

Una de mis niñas…

Esa niña, toda bonita, a la que le costó trabajo todo, excepto lo más difícil, que un día aprendió lo que a los demás les costó dos semanas aprender. 

Soy una maestra muy perseverante, y a esta niña la enseñé a leer y escribir en primer grado, así como sumar y restar. Luego en segundo grado, estuvo trabajando armoniosamente, conquistó a sus compañeros, a pesar de ser tajante y directa, exigente y perfeccionista. Sus compañeros la quieren, pareciera que el ambiente la acoge de manera hermosa.

Hasta este grado pude pedirle a un psicopedagogo que la observara, abriéndole las puertas de mi aula, de su ambiente, platicando con la madre de cómo fue su hija desde un inicio. Y cuestionándome a mi lo que ella hacía… y yo, desesperadamente, tratando de explicar lo que ni yo misma entiendo.

Mi corazón y mi radar me decía parece ser como tu… pero me negué a creerlo, por el simple hecho de tener un vinculo con ella, pensé que solo quería protegerla.

¿Los resultados?

Puede presentar signos de retraimiento, timidez, inseguridad, falta de interés social y poco control de impulsos, así como tendencias a la agresión. En cuestión al nivel social, se observa que la niña tiene facilidad de relacionarse con la gente, sin embargo, no es apegada a las personas que la rodean y prefiere estar en soledad. Sobre su C.I. es un rango bajo de lo normal.

Y al principio dije, tal vez… parece que me equivoqué. Pero luego, al pedir evidencias y no obtener respuesta, me aventuré a segundas opiniones, es que parecía que no me concordaba el diagnóstico obtenido. Ha aprendido las habilidades de primero y segundo grado, y esto me dejaba considerar este diagnóstico como verdadero.

Mi terquedad…

Esa que a veces es un defecto, hizo que ahora, le aplicaran test frente a mí, de Raven para el CI, de TEA de TDAH y TDA.

¿El resultado?

Una niña excepcional, con rasgos autistas de nivel 1, y un Cociente intelectual superdotado con puntuación de 48/60.

Quise llorar, no por otra cosa más que por querer hacer algo más por ella, y qué no sacrifique su inteligencia para tratar de encajar con la gente a su alrededor. Fue un diagnóstico a tiempo, lo cual le dará la oportunidad de sacar el mayor provecho posible.

Me quedé totalmente sorprendida, había estado conviviendo con una niña excepcional, sin darme cuenta, y le permití hablarme como ella se sentía bien, la acompañé, la hice que floreciera porque en mi aula todos son inteligentes, todos son excepcionales y esto la hizo comprenderse a ella misma, desarrollar un apego emocional con sus compañeros y conmigo, a pesar de que no lo hace ordinariamente.

Me siento orgullosa de cada uno de mis niños y niñas, y más del coraje que me caracteriza para encontrar la mejor manera de apoyarlos a que se sientan capaces de todo lo que se propongan.

Tal vez mi cerebro no alcance a comprender la inteligencia de mi niña, pero la acompañé, la comprendí y esto fue una enseñanza realmente importante para mí, ojalá ella pueda seguir floreciendo, aun más cada día.